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摘要：在考试招生制度方面，实行多次考试，考试结果以若干等级或及格、不及格方式呈现，考试机会不少于两次。调整学业水平考试内容，增强基础性、综合性，逐步将艺术、体育和物理、化学、生物等科目的实验操作技能纳入考试内容。 舜网讯1月5日上午10:00，新闻办公室举行2015年第一场新闻发布会，《关于推进基础教育综合的意见》邀请省教育厅负责同志进行解读。记者在发布会上获悉，山东将大力推进基础教育综合，从课程教学、考试招生制度、教育评价制度、校长职级制、教师管理和培养培训、社会力量办学体制、社会参与监督体制等七个方面进行，同时，还对加强组织领导、健全财障机制、营造良好等提出明确要求。 深化课程教学 实施德育综合 在课程教学方面，提出实施德育综合，构建大中小学德育课程体系，将德育目标融入各科课程，实现全科育人。实施分层教学，在高中全面推行选课走班教学。探索超常儿童少年识别培养机制。探索不同学段分层教学、同一学段多样选择的体育教学模式，积极开展学生联赛活动和课外体育锻炼活动。实施艺术教育普及计划、体育艺术“2+1”文体工程。建设全省学生体质健康数据平台，建立省市两级学生体质健康监测制度，并向社会公布。 考试招生制度 完善初中学业水平考试办法 在考试招生制度方面，实行多次考试，考试结果以若干等级或及格、不及格方式呈现，考试机会不少于两次。调整学业水平考试内容，增强基础性、综合性，逐步将艺术、体育和物理、化学、生物等科目的实验操作技能纳入考试内容。健全综合素质评价制度，高中招生录取方式，实行初中学业水平考试、综合素质评价相结合的招生录取模式，扩大学校招生自主权。建立高中阶段学校招生录取工作平台。落实义务教育免试就近入学制度。 完善教育评价制度 健全区域教育质量综合评价 在完善教育评价制度方面，提出健全区域教育质量综合评价制度，完善指标评价体系，对县域教育质量进行综合评价。教育质量综合评价、学生课业负担监测等结果定期向社会公布。学校校长评价制度，建立“底线管理+特色发展”的中小学办学评价体系。建立学校、学生、教师和社会等多方参与的教师评价制度。推进购买服务，委托第三方对学校办学水平、校长办学业绩、学生体质和课业负担等进行评价。建立学生、家长评价学校和群众满意度调查制度。 分步推进中小学校长职级制 取消学校和校长行政级别 分步推进中小学校长职级制方面，提出试点取消学校和校长行政级别，实行校长职级制管理，建立完善以校长职级制为核心的校长管理体制，合理确定校长职级序列。试点建立校长任期交流制度和校长职级薪酬制度。扩大中小学办学自主权，推进政校分开、管办分离，完善目标管理和绩效管理机制。落实中小学校长负责制，赋予校长在副校长提名、中层干部聘任、教师聘任等方面的用。 推进中小学教师“县管校聘”管理 提高农村教师薪酬待遇 在教师管理和培养培训方面，提出推进中小学教师“县管校聘”管理，专任教师“退补相当”。合理确定学校绩效工资总量，改进完善教师评价考核标准和绩效工资分配办法，提高绩效工资中的班主任津贴。在教师编制核定、岗位设置、职称晋升、聘用考核、评先选优、培养培训等方面向农村学校倾斜，提高农村教师薪酬待遇，落实教师机动编制政策。完善农村教师特岗计划，建设农村教师周转房或教师公寓。 创新社会力量办学体制 支持社会力量办学支持名校办分校 在创新社会力量办学体制方面，提出支持社会力量采取公建民营、民办公助、混合股份等形式举办中小学。鼓励社会力量和公办学校 |